在八九十年代的小學(xué)階段，對于筆順、筆畫的重視是非常明顯的一項(xiàng)必修課。但隨著新課程的概念和新教材的深入，這方面知識逐漸淡化了字的筆順，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字認(rèn)字的能力。這在某種程度上提升了學(xué)生的素質(zhì)，但也有一個(gè)問題：學(xué)生書寫不按筆畫筆順容易寫錯(cuò)別字、字形結(jié)構(gòu)難看。特別是在到了高年級就更為嚴(yán)重的問題出現(xiàn)了。

由于低年級的基礎(chǔ)不好，到了高年級形成一種錯(cuò)誤的慣性思維，要改變這種錯(cuò)誤的書寫方法需要花大量的精力。識字基礎(chǔ)不扎實(shí)的字生明顯感覺到吃力。因此，我們需要重新學(xué)習(xí)和強(qiáng)化筆順、筆畫的基本常識，以便于孩子在低年級時(shí)就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，我們來談?wù)劰P順的問題。掌握漢字的筆順，是規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)。正確的筆順有助于我們準(zhǔn)確地書寫漢字，避免錯(cuò)誤和混淆。在實(shí)際操作中，我們需要仔細(xì)觀察、記住每個(gè)漢字的正確筆順，并且在練習(xí)時(shí)注意保持正確的筆順，以便于形成良好的書寫習(xí)慣。

其次，我們來談?wù)劰P畫的問題。掌握好漢字的筆順和筆畫，是一個(gè)有機(jī)的過程。我們需要融入到具體漢字中反復(fù)練習(xí)，才能真正理解和掌握它們。在實(shí)際操作中，我們可以使用字帖進(jìn)行大量的練習(xí)，讓孩子們通過重復(fù)書寫漢字，逐漸形成正確的筆畫和筆順。

筆順和筆畫是我們書寫漢字的基礎(chǔ)。要使孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我們需要從低年級就開始強(qiáng)化這些基本常識。在實(shí)際操作中，我們可以使用字帖進(jìn)行大量的練習(xí)，讓孩子們通過重復(fù)書寫漢字，逐漸形成正確的筆畫和筆順。這樣一來，他們在高年級時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字、字形結(jié)構(gòu)難看的問題了。

(責(zé)任編輯：佚名)