這種現(xiàn)象與日常學(xué)習(xí)中對語法規(guī)則的忽視有關(guān)，使學(xué)生僅憑模糊的感覺來答題。雖然語感重要，但閱讀量不足會導(dǎo)致語感薄弱，在病句識別、關(guān)聯(lián)詞使用和標(biāo)點(diǎn)符號等方面容易出錯。同時，在面對大量文字時，無法有效提取關(guān)鍵信息。

文言文閱讀同樣需要掌握一定的語法知識與文學(xué)理論。

學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)重視語法和文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些是解答閱讀理解題目的核心工具，也是寫作優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)條件。然而，一些學(xué)生覺得這些知識枯燥無味，因此不愿意投入精力去學(xué)習(xí)它們。實(shí)際上，在解析閱讀題目時，文法理論的應(yīng)用非常關(guān)鍵。

例如，“分析句子的語言表現(xiàn)力”這類問題需要扎實(shí)的文法基礎(chǔ)才能準(zhǔn)確作答；另外，“比較兩次比喻手法的不同效果”，如果缺乏相應(yīng)的文學(xué)知識，就難以理解其在塑造人物形象方面的獨(dú)特作用。這些核心能力通過日常精細(xì)閱讀和文本深入分析可以逐步掌握。

(責(zé)任編輯：佚名)